Nº 4 - 2026
Eixo 3
Políticas e praticas de formação dos(as) profissionais para educação básica
POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOS/AS PROFISSIONAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA PROFISSINALIZAR DOCENTES COM FORMAÇÃO CONTINUA E PERMANENTE NA ESCOLA.
Valdete de Souza Almeida; Jader Cristiano Magalhaes de Albuquerque
A ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL MONTE-BELENSE: INSTITUCIONALIZAÇÃO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
Edson Ferreira Alves; Vinícius Fagundes dos Santos
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DISCUSSÕES E CONTRADIÇÕES NA RELAÇÃO POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE
Hellen Cristine Vieira do Amaral; Romilson Martins Siqueira; Daniella Borges de Faria Vasconcelos; Kelce Rosa Coelho
PARA ALÉM DA LEGISLAÇÃO: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS) COMO EIXO DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA NO ENSINO MÉDIO
Kalinca Felix Oliveira Amaral; Cristiano de Sant Anna Bahia
NARRATIVAS SOBRE A PERMANÊNCIA DOCENTE: A SUBJETIVIDADE DOS PROFESSORES INICIANTES
Simone da Silva Alves Andrade
A BRINQUEDOTECA UNIVERSITÁRIA COMO ESPAÇO FORMATIVO E DE EXPERIÊNCIA LÚDICA
Vivian Rayssa Souza de Aquino; Emilia Peixoto Vieira
DECLÍNIO DA PROFISSÃO PROFESSOR E A ESSÊNCIA DA ATIVIDADADE DOCENTE
Renan Bandeirante de Araújo; Gisele Masson
A UNIVERSIDADE E A FORMAÇÃO PARA A EJA: CONTRIBUIÇÕES DO CREMEJA/UERJ NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PEDAGOGOS
Anderson José Lisboa Baptista; Alana Rodrigues da Silva; Luísa Monte Ferreira Melo; Talita Henrique de Lima
A GESTÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESTADUAIS DO SUDESTE DO BRASIL
Luciane Muniz Ribeiro Barbosa; Rebeca Signorelli Miguel; Vanessa Dias Bueno de Castro
UNIVERSIDADE, POLÍTICAS EDUCACIONAIS E DISPUTAS EM TORNO DA FORMAÇÃO DOCENTE
Patrícia Raquel Baroni
O CUIDADO COMO FUNDAMENTO ONTOLÓGICO DA FORMAÇÃO DOCENTE NO EIXO SAÚDE: CONTRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA PRÁTICAS HUMANIZADORAS E INOVADORAS
Livia Rosane Magalhaes Pacheco Bastos
DE COMO A ÉTICA DA PSICANÁLISE PODE (DE)FORMAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Eduardo Pereira Batista; Mariana Cristina Pedrassa
A CENTRALIDADE DA FORMAÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
Bárbara Barbosa Born; Júlia Mathilde Donato Mica; Pedro Henrique Reis Pereira; Poliana Macedo de Andrade
DECOLONIALIDADE NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DOCENTE: POR UMA PEDAGOGIA EMANCIPATÓRIA, INTERCULTURAL E DEMOCRÁTICA
Jéssica Muniz Braga; Itamar Mendes da Silva
GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPO INTEGRAL: ESTRATÉGIAS E DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE JORNADA AMPLIADA EM ALDEIAS ALTAS (MA)
Denizy de Sousa Cabral; Fernando César dos Santos
A ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE INTERGERACIONAL NA ESCOLA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA
Sandra Regina Cassol Carbello
FORMAÇÃO DOCENTE: TENSÕES E REFLEXÕES FRENTE ÀS POLÍTICAS DE REGULAMENTAÇÃO DA IA NO BRASIL
Eliziane de Carvalho Carolino; Joedson Brito dos Santos
POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS DE PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NO CONTEXTO AMAZÔNICO AMAPAENSE
Nayara Sa Cavalcante; Flávia Caroline Maciel Conceição; Santana de Jesus Miranda Melo; Iranir Andrade dos Santos
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO NORMAL NO TERRTÓRIO FEDERAL DO ACRE NA DÉCADA DE 1940: UMA ANÁLISE DA POLITICA NO INEP NA GESTÃO DE LOURENÇO FILHO
Lais Souza da Costa; Mark Clark Assen de Carvalho
DIVERSIFICAÇÃO DOS CENÁRIOS E ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DE GESTORES: DESAFIOS, POTENCIALIDADES E AÇÕES A PARTIR DO PROGRAMA ESCOLA DAS ADOLESCÊNCIAS
Maria Silvia Cristofoli
FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA: O QUE DIZ A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE AS ESCOLHAS VOLTADAS ÀS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS
Patricia Helena da Silva Diaz
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: TERRITÓRIO, IDENTIDADE E PRÁTICAS DE RESISTÊNCIA
Jean Carlos Ferreira Dourado; Odair Ledo Neves; Jeane Rufina de Souza Silva
POLÍTICAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA (2015-2020)
Paula Gonçalves Felicio
FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: DESAFIOS À IMPLEMENTAÇÃO DO DECRETO Nº 12.686/2025
Francisco Jardilson Barroso Ferreira; Rosimar Serena Siqueira Esquinsani; Willian Rodigheri Longhi
GESTÃO ESCOLAR: A OTIMIZAÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E SEU PAPEL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Maria Vanderlene Feitosa de Sousa Formiga; Andrea Verbena Clementino Rodrigues Barbosa; Tirza Quirino Roza
POTENCIALIDADES E CONTRADIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO TOCANTINS: UMA ANÁLISE HISTÓRICO-CRÍTICA DO PROGRAMA EDUCATO/RCT
Juciley Silva Evangelista Freire; José Carlos da Silveira Freire
BRINCAR E BRINCADEIRAS EM BRINQUEDOTECA UNIVERSITÁRIA: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
Marjorie Maria Santos Azevedo de Jesus
EDUCAÇÃO E AS RELIGIOSIDADES: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO
Washington Luis de Andrade Cardoso Junior; Valdir dos Santos Silva; Rafael Magalhães Vasconcelos Maron; Adauto Viana de Brito; Gutierres Barbosa Gaspar de Souza
ATRATIVIDADE E PERMANÊNCIA NAS LICENCIATURAS: UM ESTUDO SOBRE O PROGRAMA PÉ-DE-MEIA LICENCIATURAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (UFF)
Gláucia Aparecida Teixeira Leão; Flávia Monteiro de Barros Araujo; Luiza da Silva Cupolillo Gravina
PESQUISA, EXTENSÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA COMO PRÁTICAS FORMATIVAS: A EXPERIÊNCIA DO GIPPPGE
Célio Rodrigues Leite; Débora Quetti Marques de Souza; Denize Tomaz de Aquino
O QUE É PRECISO CONTINUAR EM UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PERSPECTIVA CRÍTICA E EMANCIPATÓRIA?
Lucilia Augusta Lino; Gerbet Dantas dos Santos
VALORIZAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E AVANÇOS NA META 16 DO PNE (2014-2024)
Zarah Barbosa Lira
FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR ESCOLAR NO CONTEXTO DA DEMOCRATIZAÇÃO NO BRASIL
Natalina Francisca Mezzari Lopes
MENTORIA COMO PROCESSO RELACIONAL DEMOCRÁTICO NA FORMAÇÃO DE DIRETORES
Maria Cecília Luiz; Alba Valéria Baensi da Silva; Michele Varotto Machado
O REGIME DE COLABORAÇÃO NA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE O PARFOR
Mácio Nunes Machado; Leila Pio Mororo; Lucas dos Santos Porto
GESTÃO DEMOCRÁTICA EM FOCO: DESAFIOS DA ROTINA ADMINISTRATIVA NA ESCOLA PÚBLICA
Umberto de Araujo Medeiros; Sueldes de Araujo
(IN)JUSTIÇA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO PARA GESTORAS E GESTORES DE ESCOLAS PÚBLICAS
Eliane Menegotti
O PAPEL DA GESTÃO NA INTERRUPÇÃO DA VIOLÊNCIA INTERSECCIONAL: REFLEXÕES TECIDAS EM CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Viviane Merlim Moraes
A FORMAÇÃO DO GESTOR ESCOLAR NO CURSO DE PEDAGOGIA DA FFP/UERJ EM CONTEXTO DE DISPUTAS
Diones Bernardes dos Santos Motta; Lucilia Augusta Lino
PRÁTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL E FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES: UMA EXPERIÊNCIA EM REDE
Thalita Cunha Motta; Ona de Araújo Santos
BRINQUEDOTECA DA UESC: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO DE BRINQUEDISTAS
Alana Márcia Sena Nascimento
PLATAFORMAS, FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA E NOVO ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃO DA LITERATURA
Alberto Antonio Rebonatto Neto; Maria de Fátima Cóssio
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO CONTINUADA E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA
Odair Ledo Neves; Jean Carlos Ferreira Dourado; Jeane Rufina de Souza Silva
PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA EM NITERÓI EM PERSPECTIVA FREIREANA
Nilda da Silva Nogueira; Fernanda Lopes Braga; Lucilia Augusta Lino
A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE BIOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NORMA NEYDE DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (PROINN-UNEB)
Fabio de Oliveira
EFETIVAÇÃO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA PARAÍBA: ENUNCIAÇÕES DOCENTES
Fernanda Gezielle de Oliveira; Angela Cristina Alves Albino
FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS.
Eliana Nóbrega de Oliveira
O “NÃO LUGAR” DOS(AS) PROFESSORES(AS) DA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO PESQUISADORES(AS)
Isadora Nogueira de Oliveira; Emilia Peixoto Vieira; Isac Pimentel Guimarães
O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO LEEI NO MUNICÍPIO DE ILHÉUS/BA (2024-2025)
Carinne Barbosa de Oliveira; Emilia Peixoto Vieira
PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DIMENSÕES E DESLOCAMENTOS CONCEITUAIS EM EXPERIÊNCIAS BRASILEIRAS
Katia Lais Schwade de Jesus Oliveira; Solange Helena Ximenes Rocha
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE AS ATUAIS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SUA INFLUÊNCIA NOS PPC’S DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFG
Fabiane Lopes de Oliveira
FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO VALE DO JIQUIRIÇÁ:
UM OLHAR A PARTIR DO PROGRAMA FORMACAMPO
Antoniel dos Santos Peixoto; Valéria Souza Lima Brito
EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO PNE 2014-2024: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DISCENTE E DOCENTE
Marcos Gomes Pereira; Marinalva Nunes Fernandes
A FORMAÇÃO DOCENTE E A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE: REFLEXÕES SOBRE SABERES, PRÁTICAS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Flávia Soares Diniz Pinto; Flávia Monteiro de Barros Araujo
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, REGIME DE COLABORAÇÃO E EQUIDADE À LUZ DO MHD
Lucas dos Santos Porto; Mácio Nunes Machado; Ailla Costa Santos
O CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM MENTORIA DE DIRETORES(AS) ESCOLARES COMO POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA: A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Chaiane de Medeiros Rosa; Karine Nunes de Moraes; Jhonny David Echalar
ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA: DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Liliane Aguiar Rossi; Francisco Jardilson Barroso Ferreira; Willian Rodigheri Longhi
POLÍTICAS EDUCACIONAIS SUL-AMERICANAS: FORMAÇÃO INICIAL, PROFESSORES INICIANTES E TRABALHO DIDÁTICO
Ana Maria Mendes Sampaio; José Rubens Lima Jardilino
A COORDENADORA PEDAGÓGICA DO CAMPO: ENTRE A FORMAÇÃO, A PRÁTICA E A INVISIBILIDADE NOS TERRITÓRIOS BAIANOS
Roziane Aguiar dos Santos; Emilia Peixoto Vieira
AÇÃO ESCOLA DA TERRA COM FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Elisete Santos; Celi Nelza Zulke Taffarel
DIÁLOGO ENTRE TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A PLATAFORMA CANVA NO CONTEXTO DOCENTE
Vinícius Fagundes dos Santos; Edson Ferreira Alves
LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA E SUAS VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO OIAPOQUE/AP
Iranir Andrade dos Santos; Flávia Caroline Maciel Conceição; Maria Theles Silva Fernandes; Nayara Sa Cavalcante
POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS PARA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Bárbara Suellen Souza Santos; Emilia Peixoto Vieira
A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR SOB A ÓTICA DA PRÁXIS: BREVE ANÁLISE DOCUMENTAL
Janaína Alves de Oliveira Serejo; Nilma Margarida de Castro Crusoé
A IMPORTÂNCIA DO PARFOR COMO POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO AMAZONAS
Rosana Felix da Silva; Orenise de Lima Aparicio
A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE NA UEG À LUZ DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS
Nalva dos Santos Camargo Silva; Geovana Reis
CONTRIBUIÇÕES DO ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE EM COMUNIDADES COLABORATIVAS
Alessandra Neves Silva; Solange Helena Ximenes Rocha
EDUCAÇÃO, TERRITÓRIO E TECNOLOGIAS SOCIAS: ENLACES COM A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO ESTADO DA BAHIA
Rosemary Lopes Soares da Silva; Fernanda Paixão de Souza Gouveia; Aline de Oliveira Costa Santos
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO PROGRAMA ALFAMAIS GOIÁS: CONTROLE, RESPONSABILIZAÇÃO E DESAFIOS À AUTONOMIA
Cleythiany Aguiar e Silva; Renato Barros de Almeida
FORMAÇÃO DE DIRETORES ESCOLARES E GESTÃO DEMOCRÁTICA: ANÁLISE DOS DESAFIOS DE UMA POLÍTICA PÚBLICA EM CURSO
Alba Valéria Baensi da Silva; Viviane Merlim Moraes
FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO POLÍTICA DE ESTADO NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2024-2034)
Caio Henrique Oliveira e Silva; Rodrigo Roncato Marques Anes
POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM XAPURI-ACRE: ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO E DOS DESAFIOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA E A MOTIVAÇÃO DOCENTE
Vaniscléia Nascimento da Silva; Francisca do Nascimento Pereira Filha
POLÍTICA NACIONAL DE EQUIDADE, EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA (PNEERQ)
Vitalina Silva
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: UMA ANÁLISE INTERGERACIONAL NO CONTEXTO MARANHENSE
Kaila Maria Sousa da Silva
PERMANÊNCIA ESTUDANTIL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRADIÇÕES E TENSÕES EM DEBATES
Thaís Cardozo de Souza; Carina Elisabeth Maciel
O DIREITO À LEITURA E A LEITURA COMO DIREITO: RELAÇÕES COM A FORMAÇÃO DOCENTE
Kelly Szabo; Vera Maria Nigro de Souza Placco
A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO ESPAÇO DA BRINQUEDOTECA UESC
Evelin Silva Valença; Emilia Peixoto Vieira